Fnackathon #3
La troisième édition du Fnackathon a réuni les étudiants de Bachelor 3 de l’IDRAC autour d’un projet réel en partenariat avec la Fnac. Pensé comme un terrain d’expérimentation grandeur nature, ce dispositif pédagogique s’appuie sur la pédagogie active et la pédagogie par projet réelle pour confronter les étudiants à des enjeux concrets de marque et de distribution.
Un projet réel en partenariat avec la Fnac
Le Fnackathon est né de la volonté de rapprocher les étudiants du terrain en les faisant travailler directement sur des problématiques issues de la Fnac. Dans cette 3ᵉ édition, les Bachelors 3 de l’IDRAC ont été mobilisés sur un brief réel, avec des attentes claires en termes de stratégie, de communication et de création de valeur pour l’enseigne.
Ce format permet aux étudiants de :
-
travailler sur une problématique de marque Fnac concrète
-
appliquer leurs compétences marketing et communication dans un cadre réaliste
-
produire des livrables activables par une entreprise reconnue.
Pédagogie active et pédagogie par projet réelle
Le Fnackathon 3 s’inscrit pleinement dans une logique de pédagogie active : les étudiants apprennent en faisant, en expérimentant et en itérant sur des cas réels plutôt qu’en restant sur des exercices théoriques. La pédagogie par projet réelle est au cœur du dispositif : les groupes sont plongés dans un environnement de travail proche d’une agence, avec des délais, des attentes clients et une restitution finale.
Ce format favorise :
-
l’autonomie et la responsabilisation des étudiants
-
le développement de compétences transverses (gestion de projet, prise de parole, travail en équipe)
-
une meilleure compréhension des enjeux business de la Fnac et de ses clients.
Mon rôle : coordination, conception et animation
Sur cette troisième édition du Fnackathon, j’ai assuré la conception et le pilotage global du projet. Mon intervention a couvert plusieurs dimensions clés :
-
coordination de projet entre les différentes entités impliquées (Fnac, IDRAC, intervenants)
-
création et formalisation du brief Fnac à destination des étudiants
-
structuration du déroulé pédagogique autour de la pédagogie active et de la pédagogie par projet réelle
-
animation des présentations finales et accompagnement des équipes dans la mise en forme de leurs recommandations.
Ce rôle de coordination me permet de garantir la cohérence entre les attentes de la Fnac, les objectifs pédagogiques de l’IDRAC et l’expérience d’apprentissage des étudiants.
Un dispositif au service de l’employabilité des étudiants
En confrontant les Bachelors 3 à un brief réel Fnac dans un format hackathon, le Fnackathon 3 contribue directement à leur employabilité. Les étudiants apprennent à répondre à un client, à défendre une recommandation, à produire des livrables professionnels et à travailler sous contrainte de temps.
Ce type de projet renforce :
-
la mise en pratique des compétences vues en cours
-
la compréhension des attentes des entreprises comme la Fnac
-
la capacité des étudiants à se projeter dans des métiers du marketing, de la communication et du retail